Cabang Mata Pelajaran Seni Budaya Pilihan Siswa Kelas 7 SMP Menggunakan Kuesioner Manual
DOI:
https://doi.org/10.55909/gj.v3i3.114Keywords:
cabang mata pelajaran, Seni Budaya, pilihan siswa, kuesioner manualAbstract
Cabang mata pelajaran Seni Budaya SMP/MTs adalah seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) cabang Seni Budaya pilihan siswa kelas 7 SMP per kelompok sampel; 2) hubungan antara cabang Seni Budaya pilihan siswakelas 7 SMP per kelompok sampel. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah para siswa kelas 7 SMP Negeri 10 Kota Pontianak, kelas 7 SMP Negeri 11 Kota Pontianak, dan kelas 7 SMP Negeri 12 Kota Pontianak yang menyerahkan kuesioner. Mereka berjumlah 658 siswa yang terbagi dari 213 siswa kelas 7 SMP Negeri 10 Kota Pontianak, 231 siswa kelas 7 SMP Negeri 11 Kota Pontianak, dan 218 siswa kelas 7 SMP Negeri 12 Kota Pontianak. Seluruh anggota populasi diikutsertakan menjadi anggota sampel. Data penelitian cabang Seni Budaya pilihan siswa kelas 7 SMP per kelompok sampel dikumpulkan menggunakan kuesioner manual yang valid. Data penelitian cabang Seni Budaya pilihan siswa kelas 7 SMP per kelompok sampel dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui tujuan penelitian pertama dan menggunakan statistik inferensial nonparametrik yakni korelasi kontingensi untuk mengetahui tujuan penelitian kedua. Hasil penelitian: 1) sebanyak 213 siswa memilih Seni Musik, 182 siswa memilih Seni Rupa, 150 siswa memilih Seni Teater, dan 117 siswa memilih Seni Tari; 2) hubungan antara cabang Seni Budaya pilihan siswa kelas 7 pada tiga SMP menghasilkan nilai r = 0,45. Nilai ini bermakna hubungan berkategori sedang; hanya 20,25 persen variabel perbedaan sekolah berkontribusi terhadap jenis pilihan cabang Seni Budaya.
References
Achmadinata, M., & Yusmanika. (2025). The Student Responses to Learning English Idioms Through Innovative Strategies Using Google Form Media. DISCUSSANT: Journal of Language and Literature Learning, 3(3), 145–162. https://doi.org/10.55909/dj3l.v3i3.58
Adams, J., Khan, H. T. A., Raeside, R., & White, D. (2007). Research Methods for Graduate Business and Social Science Students. Vivek Mehra for Response Book. http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Agustia, D., Erawati, Y., & Syefriani, S. (2024). Persepsi Guru Seni Budaya SMAN 1 Pangkalan Kuras dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(2), 29–39. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i2.103
Andriyani, Sy. S. & Razak, A. (2022). Supervisi Klinik Kepala Sekolah terhadap Guru Bahasa Indonesia dan Guru Matematika untuk Mereproduksi Teks Prosedur. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(5), 595–606. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i2.253
Doda, L. B. K. A. (2023). Supervisi Klinik Kepala Sekolah terhadap Guru tentang Pemanfaatan Teknologi Informasi Digital sebagai Media Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 2(4), 471–488. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i4.319
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Student Centre Learning dan Teacher Centre Learning dalam Pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33-39. https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/jgi/index
Fraenkel, J. R., Wallen, E. W., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill.
Hatch, E. & Farhady, H. (1982). Reseacrh Design and Statistics. Rowley, Massachusetts, USA: Newbury House Publishers.
Lipa, Y., & Karang, D. D. (2024). Pembelajaran Seni Budaya Menggunakan Teknik Teks Kloz melalui Bahan Ajar Manual. GAUNG: Jurnal Ragam Budaya Gemilang, 2(3), 215–224. https://doi.org/10.55909/gj.v2i3.73
Maelasari, N., Suhendra, A., & Murjani. (2025). Keterbacaan Buku Pelajaran Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII: Analisis Bab 1 dan Bab 2 Menggunakan Modifikasi Kriteria Indeks Fog . GAUNG: Jurnal Ragam Budaya Gemilang, 3(2), 145–152. https://doi.org/10.55909/gj.v3i2.107
Muslich, A. & Iswati, S. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Surabaya: Airlangga University Press.
Nizigama, E., Nduwimana, A., & Ndoricimpa, C. (2026). The L2 Motivational Self System and International Posture among Simultaneous Multiple Language Learners: A Study of Gender Differences in the Burundi Context. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i1.1016
Purnomo, E., Haerudin, D., Rohmanto, B., & Juih, J (2017). Seni Buduaya SMP/MTs Kelas VII. Edisi Revisi. Penelaah: Muksin, Bintang Hanggoro Putro, Daniel H. Jacob, Fortunata Tyasrinestu, Rita Milyartini, Widia Pekerti, M. Yoesoef, Nur Sahid, Oco Santoso, Martono, Djohan Salim, Eko Santosa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Razak, A. (2005). Statistika: Pengolahan Data Sosial Sistem Manual. Pekanbaru: Autografika.
Razak, A. (2017). Menggapai Mixed Methods Bidang Pembelajaran Bahasa Indonesia. Edisi-1. Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.
Razak, A. (2020). Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman. Pekanbaru: UR Press.
Sudaryanto, S. (2015). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan secara Linguistik. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Sugiyono, S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi, & Pratiwi, E. Y. (2024). The Preparation of Integrated Teaching Materials Focused on Indonesian on Principal’s Supervision of High Grade Teachers. DISCUSSANT: Journal of Language and Literature Learning, 2(1), 15–28. https://doi.org/10.55909/dj3l.v2i1.16
