Pengaruh Teknik Skema Mengunakan Bahan Ajar Khusus dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Deskripsi
DOI:
https://doi.org/10.55909/gj.v4i1.117Keywords:
teknik skema, bahan ajar khusus, keterampilan menulis, teks deskripsiAbstract
Penelitian ini betujuan untuk mendeksripsikan: 1) kegiatan pembelajaran keterampilan menulis teks deskripsi menggunakan teknik konvensional di kelas kontrol melalui bahan ajar konvensional yakni buku pelajaran Bahasa Indonesia di kelas kontrol; 2) kegiatan pembelajaran keterampilan menulis teks deskripsi menggunakan teknik skema dalam bahan ajar khusus di kelas perlakuan; 3) pengaruh penggunaan teknik skema teks dalam pembelajaran keterampilan menulis teks deskripsi topik dalam bahan aajr khusus. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif-kuantitatif dengan menggunakan model quasi-eksperimen melalui desain control groups. Populasi penelitian ini adalah 60 siswa kelas 7 SMP Negeri 1 Lawa yang berlokasi di Wamelai, Kecamatan Lawa, Kabupaten Muna Barat, Provinsi Sulawesi Tenggara. Sampel berjumlah 58 siswa yang ditarik secara random tanpa pengembalian dari kelompok populasi; terbagi dari 29 siswa kelas 7A sebagai kelas kontrol dan 29 siswa kelas 7B sebagai kelompok perlakuan. Data prosedur pembelajaran dikumpulkan menggunakan pedoman observasi (guru dan siswa) dan data hasil belajar dikumpulkan menggunakan menggunakan isntrumen tes. Data pembelajaran dianalisis dari aspek kesesuaian antara RPP dan kegiatan pembelajaran. Data hasil belajar dianalisis menggunakan prosedur statistik inferensial yakni uji t sampel independen. Hasil penelitian: 1) keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas 7 SMP Negeri 1 Lawa di kelas kontrol mencapai mean 96,07 (80,06 persen); 2) keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas 7 SMP Negeri 1 Lawa dalam pembelajaran menggunakan skema teks mencapai mean 108,07 (90,08 persen); 3) penggunanaan skema teks dalam pembelajaran keterampilan menulis teks deskripsidi kelas 7 SMP Negeri 1 Lawa berpengaruh signifikan.
Kata kunci: teknik skema, bahan ajar khusus, keterampilan menulis, teks deskripsi
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.
Adams, J., Khan, H. T. A., Raeside, R., & White, D. (2007). Research Methods for Graduate Business and Social Science Students. Vivek Mehra for Response Book. http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Afifuddin, A. & Saebani, B. A. (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia.
Adiningrat, N., & Albina, M., (2012). Pentingnya Perencanaan Strategi Pembelajaran untuk Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Qouba: Jurnal Pendidikan, 1(2), 141-153
Achmadinata, M., & Yusmanika. (2025). The Student Responses to Learning English Idioms Through Innovative Strategies Using Google Form Media. DISCUSSANT: Journal of Language and Literature Learning, 3(3), 145–162. https://doi.org/10.55909/dj3l.v3i3.58
Alderson, J. C., & Banerjee, J. (2001). Language testing and assessment (Part 1). Language Teaching, 34, 213-236.
Azwar, S. (2016). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Balaka, M. Y. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif. Editor: Iskandar Akhmaddien. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Budiaji, W. (2013). Skala Pengukuran dan Jumlah Responden Skala Likert. Jurnal Ilmu Pertanian dan Ilmu Perikanan. Volume 2, No. 2, 2013, 127-133.
Fauziyah, A., Ruhiat, Y., Hanafi, M. S., & Atikah, C. (2025). The Effect of Pedagogic Competence and Work Environment on Teacher Work Behaviour in Serang Regency with Loyalty as a Mediating Variable. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(2), 1103–1113. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i2.10001
Fulcher, G. & Davidson, F. (2007). Language Testing and Assessment: An Advaced Resource Book. New York: Routledge Applied Linguistics.
Limiansih, K., Panuluh, A. H., & Sulistyani, N. (2025). Beyond Content Validity: Comprehensive Validation of Scientific Literacy Assessment for Junior High School Teachers. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(12), 802–813. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i12.13043
Mondolalo, D., & Mulyadi, M. (2023). Keterampilan Menulis Struktur Deskripsi Umum Teks Deskripsi dalam Pembelajaran Menggunakan Teknik Tugas Menyalin Pendekatan Individual. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 2(5), 693–700. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i5.530
Niswanti, S., Novmarengga, Maulana, Y., & Asahy, F. (2023). Efektivitas Pendekatan Konstruktivisme melalui Media LKPD dalam Pembelajaran Pengetahuan Struktur dan Skema Teks Deskripsi Profetik. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 2(5), 683–692. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i5.527
Nizigama, E., Fazilatfar, A. M., & Rezai, M. J. (2024). L2 Motivational Self System and International Posture of Burundi Simultaneous Multiple Language Learners: A Mixed Method Study. Iranian Journal of Language Teaching Research, 12(2), 55-76. 10.30466/ijltr.2024.54785.2562
Putri, P. C., & Yuliana, L. (2024). Optimizing Teaching Empowerment: The Impact of Work Motivation, Professional Competence, and Organizational Culture on Teacher’s Self-Efficacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(4), 1599–1605. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i4.7078
Razak, A. (2020). Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman. Pekanbaru: UR Press.
Razak, A., Syihabuddin, S., Damaianti, V.S., Mulyati, Y. (2020a). The Effectiveness of Islamic Characters by Approaching Construtivism ini Reading Understanding Ability. JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling. Volume 4, No. 2, September 2020, 114-130 DOI: https://doi.org/ 10.17509/jomsign.v4i2.26214
Razak, A., Hermandra, H., & Elmustian, E. (2021). Developing Descriptive Text Reading Materials based on Constructivism Approach. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 5(3), 585-598. DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v5i3.8272
Rimahdani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli Nurlaeli. (2023). Variasi Metode dan Media Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. Https://Doi.Org/10.35931/Am.V7i1.1829
Simamora, B. (2022). Skala Likert, Bias Penggunaan dan Jalan Keluarnya. Jurnal Manajemen, 12(1), 84–93. https://doi.org/10.46806/jman.v12i1.978
Siregar, Y. (2015). Kompetensi Guru dalam Bidang Strategi Perencanaan dan Pembelajaran Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1). Https://Doi.Org/10.30998/Formatif.V3i1.114
Suria, W., & Didang, L. O. (2024). Penerapan Teknik Skema Teks dan Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 3(3), 281–292. https://doi.org/10.55909/jpbs.v3i3.585
Winna, W., & Sabarun, S. (2023). The Language Assessment In Teaching-Learning English. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 413–419.
Yamin, M. & Faridah, F. (2023). Peningkatan Keterampilan Menemukan Pokok Pikiran Paragraf Profetik melalui Pendekatan Konstruktivisme Menggunakan LKPD. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 2(2), 203–212. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i2.251
Yashima, T. (2000). Orientations and Motivation in Foreign Language Learning: A Study of Japanese College Students. JACET bulletin, 31(1), 121-133.
Zaragoza, E. D. C. (2011). Identity, Motivation and Plurilingualism in Self-Access Centers. In G. Murray, X. Gao & T. Lamb (Eds.), Identity, Motivation and Autonomy in Language Learning (91–106). Bristol, UK: Multilingual Matters.
